PROVAS BIMESTRAIS

Oi pessoal.
Todo mundo preparado para as provas bimestrais?
Neste mês aconteceram em 28, 29 e 30 de Junho e são elaboradoras pela nossa Secretaria de Educação Municipal.
Se liguem e muito estudo, pessoal!!!!

Vamos conhecer um pouquinho do nosso C.E.M.C.S

Abaixo uma demonstração do nosso querido colégio C.E.M.C.S. Para todos os que o amam: que são estudantes, profissionais, comunidade escolar; os que já passaram por aqui sabem que o C.E.M.C.S. sempre fica nos nossos corações...

Biblioteca

Nossa diretora Sebastiana e Tia Rita Oleni.

Aluno movimentando a biblioteca.

Um lugar aconchegante.

Olha o Genival lecionando, gente!

Tão concentrados...

Estudando...

Planejamento da área de Linguagens e Códigos.

Professores de Linguagens em ampla discussão: Sandocládio, Eunice, Elisângela e Sandra.

Queridíssima Yaskara, coordenando as discussões...

Entrada do auditório.

Palestra no auditório.

Vildomar comando a turminha...

Mais alunos estudando...

Tia Eunice tão feliz com sua turminha...

Pátio.

Rodrigo na fila da merenda escolar.

Alunos na quadra poliesportiva.

No intervalo, sempre rola uma bolinha...

Tia Areuda pronta pra lecionar.

Ê sorriso bonito! É a Tia Nyvea.

SAla dos professores: Josias, Cristina, Sandra e Vildomar.

Biblioteca a todo vapor!

Laboratório de Informática.

Outra visão do Laboratório de Informática.

Alunos... aqui eles são felizes.

Valver...

Elisângela.

Nova AGENDA do planejamento da área de Linguagens

Vamos postar agora as agendas dos dias 30/05 e 06/06.
Não esqueçam de comentar sobre nossos encontros.

DIA: 30/05/11
DOCENTES PARTICIPANTES: Eunice, Sandra, Rita Oleni, Areuda e SandoCládio.
PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)DO PLANEJAMENTO: YÁSKARA SILVEIRA.
PROFESSOR(A) DE LABORATÓRIO: ELISÂNGELA SANTIAGO.

Assuntos Discutidos:
Acolhida: Apreciação de um áudio - visual produzido pela Walt Disney “A Cigarra e a Formiga”, visando estudo das características estruturais e textuais das fábulas.

1º Momento:

• Proposição de uma vivência de leitura e produção de texto a partir do vídeo apreciado em articulação com o texto escrito de La Fontaine. A orientação sugerida pela professora Elisângela Santiago seria a de seus alunos de reforço narrarem por escrito o vídeo assistido. Em seguida, leriam a fábula original, estabelecendo comparativos entre os dois textos.

• A partir do texto escrito, a referida professora produziu o diagnóstico de cada aluno escritor. Nele, se lista um conjunto de competências e habilidades próprias do ano/nível em que o aluno deveria estar e, avalia-se se ele atende ou não cada uma das competências e habilidades postas. A ideia é que a partir deste diagnóstico o professor tenha propriedade para está desenvolvendo um conjunto de atividades que levem o aluno a avançar nas deficiências detectadas.

Ver Modelo do Diagnóstico:


RESTRIÇÕES IMPOSTAS PELA ESCRITA O

ALUNO JÁ SABE O ALUNO NÃO SABE

1. O texto tem início, meio e fim?

2. Os acontecimentos estão em ordem?

3. Conseguiu detalhar os acontecimentos?

4. Colocou cada ideia em um parágrafo?

5. O texto contém título, margem, espaço para parágrafos, letra legível?

6. Utilizou maiúsculas e minúsculas, quando necessário?

7. Sabe organizar o texto em discurso direto?

8. Evitou repetir palavras e/ou ideias?

9. Utilizou palavras adequadas para ligar partes do texto?

10. Organiza o texto em parágrafos?

11. Segmenta corretamente as sílabas em final de linha?

12. Grafa corretamente as palavras de alta frequência?

13. Acentua corretamente as palavras?

14. Pontua corretamente em final de frases?

15. Pontua corretamente elementos internos à frase?

16. Obedece às regras básicas de concordância?


2º Momento:

 Apresentação e análise de textos publicitários: a propaganda.

 Apreciação de propagandas em que se analisam incoerências e inadequações na grafia de sentenças, frases, palavras.

 Análise de propagandas em que a ambiguidade se apresenta como elemento construtor de sentido.


DIA: 06/06/11

PARTICIPANTES: Eunice, Sandra, Rita Oleni, Areuda e SandoCládio.
PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)DO PLANEJAMENTO: YÁSKARA SILVEIRA.
PROFESSOR(A) DE LABORATÓRIO: ELISÂNGELA SANTIAGO.

Assuntos Discutidos:
 Acolhida: Leitura compartilhada de um capítulo do livro “Leitura nas séries iniciais”, destacando que o trabalho com as práticas de linguagem, levam em conta princípios básicos, a saber:
1. Diversidade
2. Continuidade
3. Simultaneidade
4. Assiduidade
5. Progressão
6. O uso do próprio livro
7. A leitura de histórias, em vez de “contação”
8. As possibilidades lúdicas do texto
9. Um clima agradável e prazeroso
10. As diferentes possibilidades de leitura dos alunos
11. A intervenção do(a) professor(a)

 Dinâmica de Leitura e apreciação de poemas infantojuvenis, visando refletir sobre a construção da significação a partir dos recursos poéticos usados:

1. Os recursos poéticos do texto literário: “eu” lírico, linguagem plurissignificativa.
2. Recursos estruturais: rima, ritmo, estrofe, versos
3. Recursos estilísticos e sonoros: aliterações, assonâncias, paralelismos, paranomásias, metáforas e etc.

Na próxima segunda, dia 13/06, todos estão convidados novamente a encontrar-se na Biblioteca do C.E.M.C.S a partir das 20h.
Apareça!!!! 

SEMANA MUNICIPAL DO MEIO AMBIENTE

No período de 01 a 04 de Junho de 2011 aconteceu a Semana Municipal do Meio Ambiente. Dentre as atividades, antes já divulgadas aqui no blog, participamos da Gincana Ambiental, das palestras na nossa escola, apresentação de textos, cartazes e paródia. Segue um resumo abaixo daquilo que foi apresentado:

Arte do nosso aluno do 6º e 7º ano do Segmento.

PARÓDIA DA MÚSICA - A NOITE MAIS LINDA (Limão com Mel)

Escrita pela professora Cristina Melo.

Amor pelo que Deus criou

Ao olhar pra natureza todo dia vemos só destruição

As queimadas, muito lixo pelas ruas e muita poluição.

Todo dia amanhece só fumaça, sem bom ar pra respirar

E as pessoas continuam, sem muito colaborar, enquanto a natureza

Pede mais sua atenção.

De repente você ver um noticiário, aconteceu no Japão

Terremotos, maremotos, tsunamis, tudo é só destruição.

Eu queria lhe dizer conscientemente e procure me entender

Essas coisas acontecem mas não é pra acontecer

E só a mãe natureza precisando de você.

(REFRÃO)

Você não pensou, também não parou, você continuou com a desmatação.

Não tendo amor, pelo  o que Deus criou, pra toda a sua vida.

A hora chegou, você sim notou, percebeu que a Terra também quer viver.

Porque as coisas mais lindas do mundo Deus fez pra você.

Poluição a gente acaba preservando, não precisa nada mais

Basta só botar o lixo em um lugar certo, ter consciência do que faz

Mas pra isso é preciso ter coleta seletiva pra atender

Não é só falar bonito. As coisas tem que acontecer.

E agora é o momento pra começar a fazer.

               Poema escrito pela aluna SAMYA CORREIA MARQUES do 7º ano A.

    Quem ama cuida

Olhei pela janela, o verde sumiu! 

Dei-me contar que pouca gente viu.

Não senti o perfume das flores,

Os pássaros não cantam mais,

O mundo está perdendo suas cores.

Os animais também sumiram,

Não há peixes nem água nos rios.

O egoísmo do homem destrói tudo.

Mãe Natureza que culpa tens?

Por que ninguém sente a tua dor?

Sem pensar no amanhã,

O homem está acabando

Com nosso bem precioso,

Mata, corrompe, destrói

Só para ter dinheiro no bolso.

Até os animais, coitadinhos!

Que não tem como se defender

sofrem o desatino do homem.

Contra a ganância insana

Precisamos algo urgente fazer.

Não é só a flor da nossa janela

Que logo irá desaparecer.

Como o fogo que se apagan na chuva

Nosso verde, nosso ouro

Certamente irá obscurecer.

Se não cuidarmos logo

Nõs também iremos morrer.

A natureza não tem culpa

Se nada nós temos feito

Para o planeta defender.

Se todos ficarmos unidos

Nem tudo estará perdido!

Cada um tem a missão:

De proteger nossas matas

E acabar com a poluição.

 Nossa representante.

Davi se preparando para cantar.

Mais um encontro das Linguagens!

Ontem aconteceu mais um encontro dos professores de Lingua Portuguesa na nossa escola. Estiveram presentes: Areuda, Eunice, Sandra, Sandocládio, Rita Oleni e Elisângela sob a coordenação de Yáskara.

O encontro reuniu além das metodologias a ser utilizadas nessa semana nas nossas aulas de Língua Portuguesa, uma discussão sobre a nossa práxis e uma dinâmica com poemas infanto-juvenis. A ideia era proporcionar a mesma sensação de uma sala de aula e sentirmo-nos na pele de nossos alunos para experimentarmos o método. O qual foi o seguinte:

Foi distribuído um poema para cada participante e a proposta era entender o poema e apresentar da forma mais criativa o mesmo. Rolou de tudo. Foi muito legal.

Alguns dos poemas utilizados: O Relógio (Vinícius de Moraes), A dança dos Tamanquinhos (Cecília Meireles), O Trem (Bia Bedran) entre outros...

QUESTÃO DE LEITURA

Notícia veícula no site: http://clubedeleiturafeclesc.blogspot.com/2011/05/questao-de-literatra.html. Apesar de ter sido publicada no mês passado, vale a pena a leitura.
Bom proveito.

José Luiz Goldfarb: "As pessoas só leem o necessário. Essa leitura não cria a capacidade de interpretar e reter a informação. O que dá isso é a leitura por prazer. Esse é o grande gargalo do nosso País" (ETHI ARCANJO)

Em passagem por Fortaleza no último fim de semana, o curador do prêmio Jabuti de literatura, José Luiz Goldfarb, conversou com O POVO sobre as recentes mudanças no regulamento da premiação e sobre os rumos da leitura diante das novas tecnologias

10.05.2011
Até o dia 31 de maio, o prêmio Jabuti, apontado como a principal premiação literária do Brasil, está recebendo inscrições pelo site da Câmara Brasileira de Livros (www.cbl.org.br/jabuti). A 53ª edição, no entanto, vem com algumas mudanças. Além de ter aumentado de 21 para 29 categorias, o regulamento excluiu a premiação de três livros por categoria. Agora, só quem tirou primeiro lugar na sua categoria pode concorrer ao prêmio de Livro do Ano de Ficção e Livro do Ano de Não-ficção. Para os organizadores do Jabuti, as alterações são vistas como um progresso e o possível fim das polêmicas que incendeiam o prêmio a cada ano.

Em passagem por Fortaleza no último fim de semana, José Luiz Goldfarb, curador do prêmio Jabuti há 20 anos, conversou com O POVO e garantiu que as mudanças nada tiveram a ver com a polêmica que envolveu o escritor e compositor Chico Buarque, na edição de 2010. O prêmio ficou em evidência na mídia depois que autor levou o título de Livro do Ano de Ficção, com Leite Derramado, obra que havia ficado em terceiro lugar na categoria romance. “Não importa quão bom for o meu jurado, quão honestos eles forem, sempre quem perdeu vai achar que foi injustiçado e vai cutucar a mídia para reclamar”, disparou o curador.

Para Goldfarb, o prêmio dado ao escritor teve merecimento, sim. “É claro que o Chico é um puta de um escritor, ele é traduzido na Europa. Na hora em que ele escreve um romance, tem alguma coisa ali que faz as pessoas ficarem doidinhas por ele”, elogia. As mudanças no regulamento, entretanto, são um alívio para quem tem o papel de escolher os jurados e manter a lisura do concurso. “O fato de um prêmio possibilitar que o terceiro lugar vire o primeiro, lá longe, quem não está muito por dentro vai falar: ‘Hum, Brasil’. Eu, como curador, não gostava de ter que me explicar por uma fraqueza regimental”, pontua.

Redes sociais

Devorador de livros, Goldfarb é igualmente entusiasta da Internet e suas redes sociais e aposta em ferramentas como o Twitter para a promoção da cultura. Para ele, o microblog é um “corta caminhos” para que as pessoas se envolvam com os temas culturais, tanto que há dois anos é um dos mentores do Encontro de Twitteiros Culturais (ETC), evento que o trouxe a Fortaleza no último sábado. “O grande barato é conseguir fazer o ‘povão’ ler porque, a partir da leitura, todas as outras áreas – teatro, cinema, dança – vão ficar enriquecidas. Quando a gente está twittando, está escrevendo e está lendo”, acredita.

O alvo principal dos estímulos das redes sociais têm sido, principalmente, jovens universitários, o que, para o curador, já é uma vitória. “É só uma faixa etária, mas que também é muito importante porque você conseguir trabalhar a escrita com universitários hoje é um problema”, lamenta. As mesmas dificuldades se repetem quando se fala em nível de leitura dos brasileiros.

Segundo Goldfarb, num ranking em que participam países economicamente semelhantes ao Brasil, o nosso país fica entre os últimos colocados quando o quesito é leitura. “As pessoas só leem o mínimo necessário para a escola, para o trabalho, faculdade. Essa leitura que você faz para ser alfabetizado para tirar o certificado nas áreas escolares não cria na sua cabeça a capacidade de ler, interpretar e reter a informação. O que dá isso é a leitura por prazer. Esse é o grande gargalo do nosso País”, ressalta.

A Internet, juntamente com aparelhos eletrônicos que permitem o acesso a livros digitais, entra como ferramenta possível para amenizar o quadro. Goldfarb vê com bons olhos tais inovações no mercado editorial, justamente por estarem dando mais oportunidades aos leitores assíduos e estimulando aqueles que não tinham o hábito de folhear obras literárias. “Quem já lia, passou a ler mais. Antes, quando uma pessoa ia viajar, levava na mala dois ou três livros que estava curtindo. Hoje, com um iPad, ela pode levar na bolsa dez livros”, calcula, e acrescenta: “Quem não lia, metade das pessoas que tiverem um equipamento, começam a ler. A outra metade vai usar o equipamento para comunicação, jogos e não começa a baixar livros”.

Como está se comportando o mercado editorial diante desse novo cenário? O curador é categórico: “Está num desespero”. Mas, segundo ele, parte do mercado está “corajosa, audaciosa e descobrindo como vai fazer a transição”. “Tem muita empresa que está passando seus livros para o e-book e outras que estão lançando só no e-book ou nos dois”, descreve. Já os livros de papel, aposta, apesar das ameaças do mundo virtual, continuarão ter seu espaço nas prateleiras, ainda que em tamanho reduzido. Mas desaparecer, não. “É a mesma coisa que perguntar: o cinema morreu?”.

ENTENDA A NOTÍCIA

Há 20 anos, José Luiz Goldfarb é curador do prêmio Jabuti, a mais importante premiação de literatura do País. É também criador dos Encontros de Twitteiros Culturais (ETC), reunindo mais de 14 mil seguidores em seu Twitter (@jlgoldfarb).

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