CELESTINO, UMA ESCOLA ASA!

Nas minhas muitas leituras tive a oportunidade de me deparar com um texto do magnífico Rubem Alves e lembrei-me da nossa escola:

ENCONTRO DOS PROFESSORES DE LINGUA PORTUGUESA

Nosso encontro de ontem foi uma maravilha. 

Fizemos muitas considerações em relação ao conteúdo que está sendo aplicado em sala e àquilo que infelizmente não conseguiremos cumprir.

Ainda optamos por fazer o aluno aprender o conteúdo completamente do que somente passar por cima e escrever no diário que o conteúdo foi ministrado, sem que tenha havido o aprendizado de verdade.

No CEMCS o aluno vem sempre em primeiro lugar e nossos professores de Língua Portuguesa estão muito engajados nessa primícia.

Houve relatos do trabalho desenvolvido em torno dos poemas. A temática favorece o envolvimento dos alunos na produção e na leitura dos textos e o engajamento dos mesmos pe nítido, basta vermos pelas produções que nos foi apresentada pela Professora Leila Márcia e as estratégias de sucesso desenvolvidas pela Professora Sandra Santos, como o poema Diamante.

Além disso, também discutimos o passos para o desenvolvimento de uma sequência didática de poemas e também de textos opinativos, também trabalhado nas turmas do 7º ano, conforme a proposta da Secretaria de Educação.

As provas da SAMEB estão chegando e vamos apostar nossas fichas nos nossos alunos.

Um abraço.

FORMAÇÃO TEXTO POÉTICO

PLANEJAMENTO DAS LINGUAGENS E CÓDIGOS – 12/09/2011.

1 – ACOLHIDA – Poema Xícara, Fábio Sexugi.

2 – Formação TEXTO POÉTICO.

3 – Lanche Poético.

PARTICIPANTES: Sandra Santos, Leila Márcia, Rita Oleni, Sandocládio Araújo e Valvernages Farias.

Foi desenvolvida a proposta da Formação de acordo com a apostila distribuída.

Inicialmente, os professores foram convidados a ler o poema Xícara de Fábio Sexugi e relatar quais as sensações e sentimentos que ele despertara.

Foram apresentados os objetivos da formação literária:

1. Conhecer a estrutura de um poema para dispor de instrumentos de observação que auxiliem na análise do significado da poesia.

2. Construir estratégias para tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas para os alunos.

3. Discutir textos apropriados para cada série, levando em consideração a proposta curricular da Secretaria Municipal de Educação e o livro didático adotado.

4. Dar subsídios ao professor para ajudar os alunos a identificarem os elementos constitutivos do poema: os efeitos sonoros, o ritmo, as rimas; os mecanismos de produção do poema; o valor expressivo dos recursos sonoros e das palavras no poema; a associação forma-significado.

Logo depois, aplicamos a DINÂMICA DOS SENTIMENTOS que consiste resumidamente em escolher poemas dos quais gostamos por algum motivo e expressar o sentimento despertado com desenhos. A exposição dos desenhos mostrou a opinião de cada um naquele momento.

Fizemos a discussão da apostila sobre Texto Poético iniciando com a diferença entre POESIA E POEMA, trabalhos para identificação do eu lírico, tema e aspectos estruturais do poema.

Vimos também três formas do Poema Soneto da Fidelidade: uma em forma escrita e as outras duas em vídeos, declamado por Roberto Carlos e pelo poeta Vinícius de Moraes.

Compartilhamos uma estratégia para trabalhar com este poema. A estratégia está na apostila da formação, página 24.

Ao final, saboreamos a dinâmica LANCHE POÉTICO, na qual nos deliciamos com guloseimas e refrigerantes!

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